دیده بان

چکیده

یکی از مواردی که همواره توجه روانشناسان، وحققان و دانشمندان را به خود جلب می کند تاثیر تغذیه صحیح و درست بر انواع کارکردهای روانی می باشد.در تحقیق حاضر سوال زیر مورد بررسی قرار گرفت:

آیا تغذیه بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی تاثیر دارد یا خیر؟

با توجه به شواهد و قراینی که در بیان کلی مسئله مطرح گردید، فرض زیر را مطرح کردیم

تغذیه بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مستقیم دارد.

پژوهش حاضر برای بررسی میزان تاثیر تغذیه بر یادگیری، از بین دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی مدرسه رازی شهرستان رباط کریم ، تعدادی را به طور تصادفی انتخاب نمودیم و روی آنها پژوهشی را انجام دادیم . در این تحقیق از معدل پایان ترم دانش آموزان انتخاب شده برای بررسی هدف این تحقیق استفاده شده است.

تجزیه و تحلیل یافته ها نشان می دهد که تفاوت معنا داری بین سطح یادگیری دانش آموزانی که از تغذیه مناسب استفاده کرده اندو دانش آموزانی که از تغذیه مناسب بی بهره بوده اند وجود دارد.همچنین سطح یادگیری در دانش آموزانی که تغذیه شده اند بالاتر ازسطح یادگیری دانش آموزانی است که از تغذیه مناسب استفاده نمی کردند.

فهرست

عنوان                                                                                                         صفحه

چکیده……………………………………………………………………………………………..

فصل اول

مقدمه……………………………………………………………………………………………….

بیان مسئله…………………………………………………………………………………………..

هدف از اجرای طرح…………………………………………………………………………….

فرضیه………………………………………………………………………………………………

تعریف متغیرها…………………………………………………………………………………….

فصل دوم

مقدمه ………………………………………………………………………………………………

تاریخچه……………………………………………………………………………………………

تعریف تغذیه………………………………………………………………………………………

تحولات غذا در طول تاریخ…………………………………………………………………….

وعده های غذایی…………………………………………………………………………………

انواع غذاهای تولید شده…………………………………………………………………………

تعریف صبحانه……………………………………………………………………………………

تجارت غذا………………………………………………………………………………………..

تغذیه و سلامتی…………………………………………………………………………………..

تحولات اخیر غذا………………………………………………………………………………..

رابطه غذا و سلامتی………………………………………………………………………………

ارتباط تغذیه با هوش کودکان…………………………………………………………………

تاثیر تغذیه بر نوجوانی…………………………………………………………………………..

کم خونی و فقر آهن و اثر آن بر قدرت یادگیری…………………………………………

میزان کالری مورد نیاز بدن……………………………………………………………………..

نقش صبحانه در سلامتی………………………………………………………………………..

اختلالات غذا خوردن……………………………………………………………………………

رفتارهای غذایی…………………………………………………………………………………..

نقش تغذیه در استرس…………………………………………………………………………..

سوءهاضمه و نفخ………………………………………………………………………………..

مشکلات نغذیه……………………………………………………………………………………

ویژگیهای جدید مواد خوراکی………………………………………………………………..

تعریف یادگیری………………………………………………………………………………….

یادگیری کلامی………………………………………………………………………………….

یادگیری حرکتی…………………………………………………………………………………

یادگیری مشاهده ای……………………………………………………………………………..

یادگیری اجتنابی………………………………………………………………………………….

یادگیری تصادفی…………………………………………………………………………………

یادگیری نهفته…………………………………………………………………………………….

تعریف نظریه یادگیری………………………………………………………………………….

تاریخچه یادگیری………………………………………………………………………………..

سیر تحولی و رشد یادگیری……………………………………………………………………

نظریات رفتاری…………………………………………………………………………………..

نظریات شناختی………………………………………………………………………………….

نقش و تاثیر یادگیری در زندگی………………………………………………………………

ارتباط یادگیری با سایر علوم…………………………………………………………………..

کاربرد های یادگیری……………………………………………………………………………

انواع تکنیک های یادگیری…………………………………………………………………….

چرخه یادگیری…………………………………………………………………………………..

سبک های یادگیری……………………………………………………………………………..

دیدگاه های مختلف نسبت به یادگیری………………………………………………………

رویکرد های آموزشی…………………………………………………………………………..

اصول یادگیری موءثر……………………………………………………………………………

یادگیری تقویتی………………………………………………………………………………….

نقش تغذیه بر یادگیری………………………………………………………………………….

تاثیر صبحانه بر یادگیری……………………………………………………………………….

چگونگی تاثیر غذاهای حاوی پروتیین بر یادگیری………………………………………..

چگونگی تاثیر وضعیت بهداشت و تغذیه ی دانش آموزبر توانایی………………………

تاثیر تغذیه بر یادگیری و حافظه طولانی تر………………………………………………….

تاثیر مایعات بر یادگیری………………………………………………………………………..

تاثیر مشکلات تغذیه بر یادگیری دانش آموزان…………………………………………….

مشکلات تغذیه ای،کم خونی و فقر آهن و تاثیر آن بر قدرت فراگیری……………….

کمبود ید و یادگیری دانش آموزان…………………………………………………………..

نقش تغذیه مناسب در یادگیری………………………………………………………………..

عوامل تقویت حافظه……………………………………………………………………………..

تاثیر تغذیه بر یادگیری دانش آموزان…………………………………………………………

الگوهای فرهنگی غذا……………………………………………………………………………

تاثیر ورزش و تغذیه بر افزایش هوش ………………………………………………………..

وظایف برخی سازمانهای جهانی در مورد تغذیه……………………………………………

تغذیه و سلامت کودکان………………………………………………………………………..

تغذیه و رشد شناختی…………………………………………………………………………….

یادگیری و تغذیه در کودکان………………………………………………………………….

یادگیری مبتنی بر مغز……………………………………………………………………………

فصل سوم

جامعه مورد تحقیق……………………………………………………………………………….

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………..

معرفی ابزار تحقیق……………………………………………………………………………….

نحوه طرح و اجرای آزمون……………………………………………………………………..

مدل آماری………………………………………………………………………………………..

فصل چهارم

محاسبه داده های آماری………………………………………………………………………..

بیان فرض تحقیق…………………………………………………………………………………

تفسیر نتیجه تحقیق……………………………………………………………………………….

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………………

محدودیت ها و پیشنهادات……………………………………………………………………..

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….

منابع و ماخذ:

منابع فارسی:

امین پور،آزاده -صدیق،گیتی – اصول نوین تغذیه،تهران-نشر انتشار-1367

سیف، علی اکبر، اندازه گیری،سنجش وارزشیابی آموزشی، تهران نشر دوران-1382

شریفی،حسن پاشا-نجفی زند،جعفر، روشهای آماری در علوم رفتاری،انتشارات سخن،1382

فرجی، نصرالله-آمار توصیفی و استنباطی-ناشر،پوران پژوهش- تهران- 1385

هرگنهان،بی آر-السون،متیواچ-مقدمه ای بر نظریه های یادگیری-ترجمه علی اکبر سیف –ویرایش هفتم-نشر دوران- تهران-1386

دانلود فایل

چکیده پژوهش

ماهیت آموزش عالی که هدف های آن در مؤسساتی سازمان یافته و متشکل از گروهی طالب علم به نام دانشگاه به ثمر می رسد که چیزی جستجوی حقیقت و دانش نو و همچنین کشف روابط این دو با کل زندگی واقعی نیست. این حقیقت را می توان به سادگی قبول کرد که توسعه و پیشرفت سریع علمی صرفاً مرهون و مدیون بکار بردن روش های دقیق و صحیح علمی بوده است همچنانکه ادعا شده است که «به ازای هر یک ریال سرمایه گذاری تحقیقاتی، می توان به طور متوسط 30 ریال برداشت کرد» شاید همین نکته برای بیان اهمیت کافی باشد .

« فهرست مطالب »

عنوان   ………………………………………………………………………..  صفحه

صفحه عنوان ……………………………………………………………………………………………………….  الف

بسم الله  ……………………………………………………………………………………………………………….  ب

سخن حکیمانه  ………………………………………………………………………………………………………  ج

تقدیم  ………………………………………………………………………………………………………………….  د

تقدیر و تشکر  ………………………………………………………………………………………………………. هـ

چکیده پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………..  و

فصل اول : کلیات پژوهش  ………………………………………………………………….. 1

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………….. 2

بیان مسئله  …………………………………………………………………………………………………………….  4

اهیمت و ضرورت پژوهش  ……………………………………………………………………………………..  5

اهداف پژوهش  …………………………………………………………………………………………………….  7

سؤالات پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………  8

فرضیات پژوهش  …………………………………………………………………………………………………..  9

انواع متغیر  …………………………………………………………………………………………………………..  10

تعریف مفاهیم و اصطلاحات اساسی  ………………………………………………………………………..  12

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  15

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق  ………………………………………………………………  17

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………..  18

تاریخچه ی تحقیق  ………………………………………………………………………………………………  20

ارائه ی نظریات درباره تحقیق  ………………………………………………………………………………..  22

تحقیقات انجام شده  …………………………………………………………………………………………….  25

ویژگی های تحقیق از نظر تاک من  ……………………………………………………………………….  29

ویژگی های تحقیق از نظر جان بست  ……………………………………………………………………..  30

پیشرفت تحصیلی و عوامل مربوط به آن  ………………………………………………………………….  32

خلاصه فصل دوم  ……………………………………………………………………………………………….  34

فصل سوم : روش تحقیق  ………………………………………………………………………………..  35

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………  36

روش تحقیق  ……………………………………………………………………………………………………..  36

جامعه آماری  …………………………………………………………………………………………………….  38

حجم نمونه و روش نمونه گیری  …………………………………………………………………………..  39

روش جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………  39

روایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  40

روایی محتوایی  …………………………………………………………………………………………………  41

روایی بیرونی  ……………………………………………………………………………………………………  42

پایایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  42

ضریب آلفای کرونباخ  ……………………………………………………………………………………….  43

ابراز جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………..  44

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات  …………………………………………………………………………….  45

خلاصه فصل سوم  ……………………………………………………………………………………………….  49

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهشی  ………………………………………….  50

مقدمه  ……………………………………………………………………………………………………………….  51

تجزیه و تحلیل آماری  ………………………………………………………………………………………….  51

بررسی سؤالات پرسشنامه  ……………………………………………………………………………………..  52

بررسی فرضیات تحقیق  …………………………………………………………………………………………  67

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  69

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری  ………………………………………………………………….  70

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  71

خلاصه فصل دوم  ………………………………………………………………………………………………..  73

خلاصه فصل سوم  ………………………………………………………………………………………………..  74

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  76

تفسیر نتایج تحقیق  ………………………………………………………………………………………………… 78

پیشنهادات تحقیق  …………………………………………………………………………………………………  82

موانع و تنگاناهای تحقیق  ……………………………………………………………………………………….  83

منابع و مأخذ  ……………………………………………………………………………………………………….  84

فهرست جداول و نمودارها

عنوان  …………………………………………………………………  صفحه

بررسی سؤال 1  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 2  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 3  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 4  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 5  ……………………………………………………………………….        54

بررسی سؤال 6  ………………………………………………………………………         54

بررسی سؤال 7  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 8  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 9  ………………………………………………………………………         56

بررسی سؤال 10  ……………………………………………………………………….       56

بررسی سؤال 11  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 12  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 13  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 14  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 15  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 16  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 17  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 18  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 19  ……………………………………………………………………..       61

بررسی سؤال 20  ………………………………………………………………………       61

منابع و ماخذ :

1-   پاشا شریفی ، حسن ، شریفی ، نسترن ، روش های تحقیق در علوم رفتاری ، 1383  انتشارات سخن .

2-  پروژه تحقیقاتی ، بررسی رابطه ی بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی             دانش آموزان دختر دوره ی راهنمایی شهر سبزوار در سال تحصیلی 84 – 83 ، مریم طبسی ، آبان 83 .

3-   جان بست ، روش های تحقیق در علوم تربیتی و رفتاری ، 1381 ، انتشارات رشد .

4-   حافظ نیا، محمد رضا ، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، 1382 ، انتشارات سمت .

5-   دفترچه دانشپذیری دوره کارشناسی فراگیر .

دانلود فایل

چکیده پژوهش

ماهیت آموزش عالی که هدف های آن در مؤسساتی سازمان یافته و متشکل از گروهی طالب علم به نام دانشگاه به ثمر می رسد که چیزی جستجوی حقیقت و دانش نو و همچنین کشف روابط این دو با کل زندگی واقعی نیست. این حقیقت را می توان به سادگی قبول کرد که توسعه و پیشرفت سریع علمی صرفاً مرهون و مدیون بکار بردن روش های دقیق و صحیح علمی بوده است همچنانکه ادعا شده است که «به ازای هر یک ریال سرمایه گذاری تحقیقاتی، می توان به طور متوسط 30 ریال برداشت کرد» شاید همین نکته برای بیان اهمیت کافی باشد .

« فهرست مطالب »

عنوان   ………………………………………………………………………..  صفحه

صفحه عنوان ……………………………………………………………………………………………………….  الف

بسم الله  ……………………………………………………………………………………………………………….  ب

سخن حکیمانه  ………………………………………………………………………………………………………  ج

تقدیم  ………………………………………………………………………………………………………………….  د

تقدیر و تشکر  ………………………………………………………………………………………………………. هـ

چکیده پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………..  و

فصل اول : کلیات پژوهش  ………………………………………………………………….. 1

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………….. 2

بیان مسئله  …………………………………………………………………………………………………………….  4

اهیمت و ضرورت پژوهش  ……………………………………………………………………………………..  5

اهداف پژوهش  …………………………………………………………………………………………………….  7

سؤالات پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………  8

فرضیات پژوهش  …………………………………………………………………………………………………..  9

انواع متغیر  …………………………………………………………………………………………………………..  10

تعریف مفاهیم و اصطلاحات اساسی  ………………………………………………………………………..  12

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  15

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق  ………………………………………………………………  17

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………..  18

تاریخچه ی تحقیق  ………………………………………………………………………………………………  20

ارائه ی نظریات درباره تحقیق  ………………………………………………………………………………..  22

تحقیقات انجام شده  …………………………………………………………………………………………….  25

ویژگی های تحقیق از نظر تاک من  ……………………………………………………………………….  29

ویژگی های تحقیق از نظر جان بست  ……………………………………………………………………..  30

پیشرفت تحصیلی و عوامل مربوط به آن  ………………………………………………………………….  32

خلاصه فصل دوم  ……………………………………………………………………………………………….  34

فصل سوم : روش تحقیق  ………………………………………………………………………………..  35

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………  36

روش تحقیق  ……………………………………………………………………………………………………..  36

جامعه آماری  …………………………………………………………………………………………………….  38

حجم نمونه و روش نمونه گیری  …………………………………………………………………………..  39

روش جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………  39

روایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  40

روایی محتوایی  …………………………………………………………………………………………………  41

روایی بیرونی  ……………………………………………………………………………………………………  42

پایایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  42

ضریب آلفای کرونباخ  ……………………………………………………………………………………….  43

ابراز جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………..  44

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات  …………………………………………………………………………….  45

خلاصه فصل سوم  ……………………………………………………………………………………………….  49

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهشی  ………………………………………….  50

مقدمه  ……………………………………………………………………………………………………………….  51

تجزیه و تحلیل آماری  ………………………………………………………………………………………….  51

بررسی سؤالات پرسشنامه  ……………………………………………………………………………………..  52

بررسی فرضیات تحقیق  …………………………………………………………………………………………  67

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  69

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری  ………………………………………………………………….  70

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  71

خلاصه فصل دوم  ………………………………………………………………………………………………..  73

خلاصه فصل سوم  ………………………………………………………………………………………………..  74

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  76

تفسیر نتایج تحقیق  ………………………………………………………………………………………………… 78

پیشنهادات تحقیق  …………………………………………………………………………………………………  82

موانع و تنگاناهای تحقیق  ……………………………………………………………………………………….  83

منابع و مأخذ  ……………………………………………………………………………………………………….  84

فهرست جداول و نمودارها

عنوان  …………………………………………………………………  صفحه

بررسی سؤال 1  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 2  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 3  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 4  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 5  ……………………………………………………………………….        54

بررسی سؤال 6  ………………………………………………………………………         54

بررسی سؤال 7  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 8  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 9  ………………………………………………………………………         56

بررسی سؤال 10  ……………………………………………………………………….       56

بررسی سؤال 11  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 12  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 13  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 14  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 15  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 16  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 17  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 18  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 19  ……………………………………………………………………..       61

بررسی سؤال 20  ………………………………………………………………………       61

منابع و ماخذ :

1-   پاشا شریفی ، حسن ، شریفی ، نسترن ، روش های تحقیق در علوم رفتاری ، 1383  انتشارات سخن .

2-  پروژه تحقیقاتی ، بررسی رابطه ی بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی             دانش آموزان دختر دوره ی راهنمایی شهر سبزوار در سال تحصیلی 84 – 83 ، مریم طبسی ، آبان 83 .

3-   جان بست ، روش های تحقیق در علوم تربیتی و رفتاری ، 1381 ، انتشارات رشد .

4-   حافظ نیا، محمد رضا ، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، 1382 ، انتشارات سمت .

5-   دفترچه دانشپذیری دوره کارشناسی فراگیر .

دانلود فایل

چکیده پژوهش

ماهیت آموزش عالی که هدف های آن در مؤسساتی سازمان یافته و متشکل از گروهی طالب علم به نام دانشگاه به ثمر می رسد که چیزی جستجوی حقیقت و دانش نو و همچنین کشف روابط این دو با کل زندگی واقعی نیست. این حقیقت را می توان به سادگی قبول کرد که توسعه و پیشرفت سریع علمی صرفاً مرهون و مدیون بکار بردن روش های دقیق و صحیح علمی بوده است همچنانکه ادعا شده است که «به ازای هر یک ریال سرمایه گذاری تحقیقاتی، می توان به طور متوسط 30 ریال برداشت کرد» شاید همین نکته برای بیان اهمیت کافی باشد .

« فهرست مطالب »

عنوان   ………………………………………………………………………..  صفحه

صفحه عنوان ……………………………………………………………………………………………………….  الف

بسم الله  ……………………………………………………………………………………………………………….  ب

سخن حکیمانه  ………………………………………………………………………………………………………  ج

تقدیم  ………………………………………………………………………………………………………………….  د

تقدیر و تشکر  ………………………………………………………………………………………………………. هـ

چکیده پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………..  و

فصل اول : کلیات پژوهش  ………………………………………………………………….. 1

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………….. 2

بیان مسئله  …………………………………………………………………………………………………………….  4

اهیمت و ضرورت پژوهش  ……………………………………………………………………………………..  5

اهداف پژوهش  …………………………………………………………………………………………………….  7

سؤالات پژوهش  ……………………………………………………………………………………………………  8

فرضیات پژوهش  …………………………………………………………………………………………………..  9

انواع متغیر  …………………………………………………………………………………………………………..  10

تعریف مفاهیم و اصطلاحات اساسی  ………………………………………………………………………..  12

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  15

فصل دوم : پیشینه ی تحقیق  ………………………………………………………………  17

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………..  18

تاریخچه ی تحقیق  ………………………………………………………………………………………………  20

ارائه ی نظریات درباره تحقیق  ………………………………………………………………………………..  22

تحقیقات انجام شده  …………………………………………………………………………………………….  25

ویژگی های تحقیق از نظر تاک من  ……………………………………………………………………….  29

ویژگی های تحقیق از نظر جان بست  ……………………………………………………………………..  30

پیشرفت تحصیلی و عوامل مربوط به آن  ………………………………………………………………….  32

خلاصه فصل دوم  ……………………………………………………………………………………………….  34

فصل سوم : روش تحقیق  ………………………………………………………………………………..  35

مقدمه  ………………………………………………………………………………………………………………  36

روش تحقیق  ……………………………………………………………………………………………………..  36

جامعه آماری  …………………………………………………………………………………………………….  38

حجم نمونه و روش نمونه گیری  …………………………………………………………………………..  39

روش جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………  39

روایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  40

روایی محتوایی  …………………………………………………………………………………………………  41

روایی بیرونی  ……………………………………………………………………………………………………  42

پایایی  ……………………………………………………………………………………………………………..  42

ضریب آلفای کرونباخ  ……………………………………………………………………………………….  43

ابراز جمع آوری اطلاعات  …………………………………………………………………………………..  44

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات  …………………………………………………………………………….  45

خلاصه فصل سوم  ……………………………………………………………………………………………….  49

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهشی  ………………………………………….  50

مقدمه  ……………………………………………………………………………………………………………….  51

تجزیه و تحلیل آماری  ………………………………………………………………………………………….  51

بررسی سؤالات پرسشنامه  ……………………………………………………………………………………..  52

بررسی فرضیات تحقیق  …………………………………………………………………………………………  67

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  69

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری  ………………………………………………………………….  70

خلاصه فصل اول  …………………………………………………………………………………………………  71

خلاصه فصل دوم  ………………………………………………………………………………………………..  73

خلاصه فصل سوم  ………………………………………………………………………………………………..  74

خلاصه فصل چهارم  ……………………………………………………………………………………………..  76

تفسیر نتایج تحقیق  ………………………………………………………………………………………………… 78

پیشنهادات تحقیق  …………………………………………………………………………………………………  82

موانع و تنگاناهای تحقیق  ……………………………………………………………………………………….  83

منابع و مأخذ  ……………………………………………………………………………………………………….  84

فهرست جداول و نمودارها

عنوان  …………………………………………………………………  صفحه

بررسی سؤال 1  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 2  ……………………………………………………………………….        52

بررسی سؤال 3  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 4  ……………………………………………………………………….        53

بررسی سؤال 5  ……………………………………………………………………….        54

بررسی سؤال 6  ………………………………………………………………………         54

بررسی سؤال 7  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 8  ………………………………………………………………………         55

بررسی سؤال 9  ………………………………………………………………………         56

بررسی سؤال 10  ……………………………………………………………………….       56

بررسی سؤال 11  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 12  ……………………………………………………………………….       57

بررسی سؤال 13  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 14  ……………………………………………………………………….       58

بررسی سؤال 15  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 16  ………………………………………………………………………       59

بررسی سؤال 17  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 18  ………………………………………………………………………       60

بررسی سؤال 19  ……………………………………………………………………..       61

بررسی سؤال 20  ………………………………………………………………………       61

منابع و ماخذ :

1-   پاشا شریفی ، حسن ، شریفی ، نسترن ، روش های تحقیق در علوم رفتاری ، 1383  انتشارات سخن .

2-  پروژه تحقیقاتی ، بررسی رابطه ی بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی             دانش آموزان دختر دوره ی راهنمایی شهر سبزوار در سال تحصیلی 84 – 83 ، مریم طبسی ، آبان 83 .

3-   جان بست ، روش های تحقیق در علوم تربیتی و رفتاری ، 1381 ، انتشارات رشد .

4-   حافظ نیا، محمد رضا ، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، 1382 ، انتشارات سمت .

5-   دفترچه دانشپذیری دوره کارشناسی فراگیر .

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به دنبال بررسی نقش مشاور در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ریاضی، علوم تجربی و انسانی است که از بین آنها دو گروه به صورت تصادفی انتخاب شد.گروهی که نحت راهنمایی مشاور قرار داشته گروه دیگر از راهنمایی مشاوره بهره نداشته است.روش نمونه برداری این پژوهش بر پایه نمونه برداری چند مرحله انجام گرفته است.بدین صورت که از بین تعداد کل دبیرستانهای شهرستان ابهر 5 دبیرستان به صورت تصادفی انتخاب و سپس از بین دبیرستانهای انتخابی از هر دبیرستان یک کلاس تجربی، یک کلاس ریاضی و یک کلاس انسانی به صورت تصادفی انتخاب گردید و از هر کلاس 10 نفر به صورت انتخابی تعیین گردید که 5 نفر متعلق به گروه A و 5 نفر متعلق به گروه B می باشند.در مجموع تعداد کل دانش آموزان فارغ التحصیل مورد پژوهش 150 نفر می باشند.نمرات دروسی اختصاصی دو گروه مورد مطالعه با استفاده از روش آزمون واریانس دو عاملی بدست آمده است.ابزار اندازه گیری این پژوهش عبارتست از پرونده های تحصیلی دانش آموزانی که توسط مشاوران تنظیم شده است.با مراجعه به پرونده تحصیلی گروه نمونه نمرات دروس اختصاصی استخراج شده و با استفاده از روش آزمون (T) گروههای مستقل دو گروه یعنی گروهی که با کمک مشاوره انتخاب رشته کرده اند و گروهی که شخصاً انتخاب رشته کرده اند با یکدیگر مقایسه شده اند.نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین دانش آموزان در رشته تحصیلی علوم انسانی و علوم تجربی و ریاضی از لحاظ انتخاب رشته با کمک مشاور بیشترصورت میگیرد و در این سه رشته دانش آموزان رشته های ریاضی بیشتر از رشته های انسانی و تجربی با مشورت مشاور انتخاب رشته می کنند.

مقدمه

پس از انقلاب اسلامی و استقرار نظام جمهوری اسلامی، برای اصلاح یا تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش فعالیتهای پراکنده و متعددی به همت مسئولان فرهنگی کشور و افراد صاحب نظر به صورت خودجوش آغاز شد و بالاخره در پایان سال 1364، شورای عالی انقلاب فرهنگی در مصوبه پنجاه و نهمین جلسه خود، به پیشنهاد آموزش و پرورش، شورای تغییر بنیادی نظام اموزش و پرورش را مامور انجام بررسی های لازم و ارائه طرح بنیادی نظام آموزش و پرورش ایراد کرد(کلیات نظام جدید1373).

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول: مقدمه

هدف تحقیق

فرضیه تحقیق

فصل دوم : «بررسی پیشینة پژوهش»

بررسی پیشینة تحقیق

شکل گیری مشاوره و راهنمایی در آموزش و پرورش

مبانی نظری

الف – هوش آزمایی

ب – عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی

ج – هوش و پیشرفت تحصیلی

ملاکهای هدایت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی

آزمونهای استاندارد (ابزاری برای کار

مشاوران)

فصل سوم : روش تحقیق

جامعه آماری و گروه نمونه مورد مطالعه

جدول 1- توزیع فراوانی دانش آموزان در کلاسهای انتخابی

ابزار پژوهش

اعتبار و روایی ابزار سنجش

روش گردآری اطلاعات

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم : یافته های پژوهش

یافته های پژوهش

تحلیل داده ها

جدول 1- جدول توصیفی دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به تفکیک نوع انتخاب و نمودار توصیفی دانش آموزان شرکت کننده.

انتخاب

جدول شمارة 1- 4

جدول 2- 4 جدول توصیفی تعداد دانش اموزان شرکت کننده در پژوهش به تفکیک رشته و نمودار توصیفی

رشته

جدول شمارة 2-4

جدول 3-4

جهت آزمون فرضیه تحقیق و مقایسه انتخاب رشته در هر سه گروه علوم انسانی و تجربی و ریاضی با کمک مشاور و بدون کمک مشاور از روش آماری واریانس هر عاملی استفاده گردیده که نتایج آن در جدول آورده شده است:

جدول 4-4 نتایج

فصل پنجم: نتایچ پژوهش

بحث نتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

پیشنهادها

ضمائم

نمرات خام آزمودنیها برای سه گروه ادبیات – تجربی و ریاضی

گروه دوم علوم تجربی

گروه سوم علوم ریاضی

گروه اول

کمک مشاور علوم انسانی

گروه دوم

کمک مشاور علوم تجربی

گروه سوم

کمک مشاور علوم ریاضی

منابع

منابع

اتکینسون ، ل . ریتا و همکاران ( 1368) . زمینه روان شناسی . جلد 1 ترجمه محمد تقی براهنی و همکاران . چاپ اول . تران – انتشارات رشد .

امیر خیابانی ، غلامعلی (1373) . بررسی رابطه هوش و پیشرفت تحصیلی . دانشگاه آزاد اسلامی مرکز کارشناسی ارشد تهران . رساله فوق لیسانس . به راهنمایی افروز ، غلامعلی .

دادار ، احمد رضا (1376) . ارتباط بین نمرات ماتریسهای پیشرونده ریون و نمرات امتحانات کتبی دانش آموزان دختر و پسر پاسه های سون تا پنجم دبستانهای بهبهان . رساله فوق لیسانس به راهنمایی حقیقی ، جمال .

سیف ، علی اکبر (1372) . روان شناسی پرورشی . چاپ سوم . تهران. انتشارات آگاه .

عظیمی ، سید جعفر (1374) . مقایسه میزان رضایت از رشته تحصیلی دانش آموزانی که با توصیه مشاور انتخاب کرده اند با گروهی که بدون کمک مشاور انتخاب رشته کرده اند . دانشگاه تربیت معلم حصارک کرج . رساله فوق لیسانس به راهنمایی رحیمی نژاد .

دانلود فایل